Proposta

O ECMR tem como proposta uma educação universal, oferecendo cursos de conhecimento filosófico e artístico.

O que difere o ECMR de outras escolas de dança, música e teatro é sua filosofia da educação, procurando uma educação menos pragmática e mais humanista.

O ECMR tem como objetivo aproximar os tipos de conhecimento para oferecer uma educação universal e humanizada aos seus alunos além de os capacitar para seguirem uma carreira profissional na área que escolherem.

Além dos cursos regulares o ECMR promove atividades pedagógico-culturais para a comunidade como espetáculos de dança, teatro e música, palestras, oficinas, mostra de vídeos, entre outras atividades.

A filosofia da educação do ECMR assemelha-se bastante ao pensamento de Paulo Freire, grande filósofo da educação.

“O que é o homem, qual a sua posição no mundo - são perguntas que temos de fazer no momento mesmo em que nos preocupamos com educação. Se essa preocupação, em si, implica nas referidas indagações (preocupações também, no fundo), a resposta que a ela dermos encaminhará a educação para uma finalidade humanista ou não.

Não pode existir uma teoria pedagógica, que implica em fins e meios da ação educativa, que esteja isenta de um conceito de homem e de mundo. Não há, nesse sentido, uma educação neutra. Se para uns, o homem é um ser da adaptação ao mundo (tomando-se o mundo não apenas em sentido natural, mas estrutural, histórico-cultural), sua ação educativa, seus métodos, seus objetivos, adequar-se-ão a essa concepção. Se, para outros, o homem é um ser de transformação do mundo, seu que-fazer educativo segue um outro caminho. Se o encaramos como uma “coisa”, nossa ação educativa se processa em termos mecanicistas, do que resulta uma cada vez maior domesticação do homem. Se o encaramos como pessoa, nos só que-fazer será cada vez mais libertador.

Por tudo isso, nestas exposições, para que resulte clara a posição educativa que defendemos, abordamos - ainda que rapidamente - esse ponto básico: o homem como um ser no mundo com o mundo.

Ora, uma educação só é verdadeiramente humanista se, ao invés de reforçar os mitos com os quais se pretende manter o homem desumanizado, esforça-se no sentido da desocultação da realidade. Desocultação na qual o homem existencialize sua real vocação: a de transformar a realidade. Se, ao contrário, a educação enfatiza os mitos e desemboca no caminho da adaptação do homem à realidade, não pode esconder seu caráter desumanizador.

A concepção humanista, problematizante, da educação, afasta qualquer possibilidade de manipulação do educando”. (Resumo de palestras realizadas em 05-1967, em Santiago, sob o patrocínio da OEA, do Governo do Chile e da Universidade do Chile).